Comme on pourrait s’y attendre, les différentes études sur les styles éducatifs ont mis en évidence les effets positifs des attitudes « démocratiques » (attention, cela ne veut pas dire que les enfants décident ou qu’ils ont le même droit de vote que les parents, dans la famille !) : interactions plus amicales avec les copains, indépendance, échanges coopératifs avec les adultes, motivation à la réussite, auto-contrôle…
Les enfants élevés dans un style « autoritaire » ou « permissif » apparaissent moins responsables et plus dépendants. Les garçons élevés de manière autoritaire seraient plus agressifs !
Dans les familles permissives, les enfants ont peu d’auto-contrôle et de confiance en eux-mêmes.
De plus, le style autoritaire a été associé à un développement moral moins avancé, à des difficultés scolaires, à des interactions plus pauvres avec les copains.
Les enfants de parents désengagés seraient, quant à eux, plus impulsifs et auraient moins d’estime de soi.
Le succès du style démocratique semble lié à trois facteurs essentiels ;
– donner à l’enfant un cadre de référence (limites effectivement marquées),
– considérer le point de vue de l’enfant,
– induire des comportements matures.
Bon, tout ceci est beau et bon en théorie… reste à la mettre en pratique ! Bon courage 🙂
Source : Henri Lehalle, Daniel Mellier, Psychologie du développement. Enfance et adolescence, Dunod, 2002.
Lire aussi : Les styles éducatifs (1) et (2)
Photo : Ville de Bron
Pas une mince à faire d’éduquer une p’tit bout, pour le moment avec l’Homme on s’en sort pas trop mal (de notre point de vu !) mais bon d’un côté il a QUE 9 mois !
Je vais faire du mieux que je peux et on verra bien hein… mais tous les conseils sont bon à prendre ! merci !
et bien je suis totalement dessus. bien que ces billet soit finalement ce que j’attendais.
Prise de partie et aucune place « pour la réalité ».
a chacun sa petite boite. dans un bon jugement de valeur de la bonne éducation parental.
Bon courage, Babou, vous avez encore un peu de temps devant vous 🙂 et merci de votre gentil mot.
Galeiliante, il ne s’agit acunement de prise de partie mais d’études réalisées durant 20 ans en Europe et USA. Si vous le souhaitez, je peux vous indiquer les références (dont je n’ai pas souhaité charger ma note).
Bonjour, tout d’abord merci pour vos articles très intéressants sur l’éducation des enfants!
Etant étudiante puéricultrice, je souhaiterais connaître les références des études dont vous vous êtes servies pour écrire ces 3 notes afin d’approfondir le sujet pour un travail de recherche dans le cadre de ma formation. D’avance merci!
Merci, Lili, pour votre gentil commentaire !
Les études dont je parle ont été menées d’abord quand l’enfant était en crèche, et ensuite à 8-9 ans.
Voici quelques références :
Baumrind, D. (1967). Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior. Genetic Psychology Monographs, 75, 43-88.
Baumrind, D. (1973). The development of instrumental competence through socialization. In A. Pick (Ed.), Minnesota Symposia on Child Psychology, Vol. 7 (pp. 3-46). Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.
Bukatko et Daehler, Child Developement, Boston, 1992
Clarke-Stewart, K.A. (1988) Parent’s effects on their children’s development: A decade of progress? Journal of Applied Developmental Psychology, 9, 41-84.
Des études similaires ont été réalisées chez des adolescents, voir par exemple ici :
http://www.jstor.org/pss/3322266 ou
http://www.acsa-caah.ca/Portals/0/Member/PDF/fr/documents/adovuparparents.pdf